随着医学美容事业的蓬勃发展，美容的范围日益扩大，建立美容护理专业，教育和培养高素质的美容护理专业人才已成为医学美容界和护理界专家的共识。 美容业较为发达的国家和地区早已广泛使用“专业美容”这个词汇，但在我国还是一个较新的概念。

专家认为，专业美容（Specialist Cosmetiology）是一种需要对专门从事美容工作的专业人员进行培训的美容技术和学科，是以医学和美学艺术等学科技术为基础的应用技术学科。 因此，笔者认为专业美容护士是以医学和美学等学科技术为基础，经专业美容技巧的训练与实践，配合美容医师或独立完成为求美者进行的各种美容技术治疗与护理，从而使人体的形态美更趋于和谐、完美的专业人员。

目前，在我国医学美容工作者多是经政府认定的医学技术人员，技术要求较高；生活美容从业人员则大部分是经短期培训的非医务人员；而所谓的美容护理人员基本上由其它医学专业临床科室转位而来，尤其多见于外科和手术室护士，大部分是边学边干，很少接受系统的美容专业培训，这种状况远不能适应日益发展的医学美容的需要，这种客观现实使专业美容护士的教育迫在眉睫。

同时，生活美容和医学美容两者在具体实施上仍处于一种交叉状态。笔者认为，这种现实又将使专业美容护士成为这一交叉状态下的“实用型”技术人才，是现代医学美容发展不可缺少的专业人才。因此，认真探讨专业美容护士素质及培养的特征与内涵具有重要意义。

一、以医学基础理论知识为核心的医护技能职业素质及培养 我们所培养的专业美容护士应具备：必要的医学基础理论知识、较强的实践操作技能、良好的护理职业素质。

1.具备扎实的医学基础知识 医学基础知识是“专业美容”最基本的的理论基础，专业美容与医学有着全面和必然的联系，美容的发展有赖于医学知识的指导而且随着美容专业的不断发展，这种联系将更加密切。学生通过循序渐进的系统学习，由浅入深地获得解剖学、生理学、病理学、药物学、基础护理学特别是美容护理学、内外科护理学、现代美容学、中医美容学、保健按摩学等系统的基础理论知识、基本知识和基本技能，这些基础医学学科为医学美容从各个角度提供了理论依据，只有对这些医学理论融会贯通，才能为提高医学美容护理水平打下良好的基础。

2.实践操作技能素质及培养的控制标准，是技能目标。所谓技能目标是指学生在学习职业技术时所要达成的行为性目标。其内容是指学生毕业后，直接用于职业工作中的那些操作技能，技能的掌握一般需要经过模仿、形成、熟练三个阶段。一般来说，学生在理论教学阶段其技能水平应达到模仿性目标，主要技能可达到形成性目标，经过教学和毕业实习，其技能应达到形成性目标，主要技能应达到熟练水平。例如，在讲授皮肤护理按摩手法时，将每项操作的重点放在形成性目标上。学生在理解操作要领、步骤和观察教师示范基础上，在教师指导、提醒下进行“回示范”，将较琐碎的按摩动作分成几套，进行动作分解，并画出循行路线图，让学生分步练习，经过反复练习，使操作连贯而规范，并运用自如。

3.新型护理素质及培养 随着医学、护理模式的转变和健康概念的更新，系统化整体护理已作为护理学科的新课题应用于临床，将美容护理融入系统化整体护理机制中，则是培养专业美容护士的重要课题。人体的美、丑形象往往是生物、心理、社会三方面综合因素的产物。